翌日、来年度から始まる「男女平等教育」について児童、先生方が集まって話し合う事となった。

一例としては、このようなものが書かれていた。

・クラス名簿を男女混合にする
・女子の体操着のブルマー廃止し、男女兼用の短パンとする。
・運動会の競技を男女混合にする。
・靴箱やロッカーの男女混合。
・トイレは職員を含め、男女共用。
・小便は立ってすること。
・更衣室は男女共用。
・ランドセルの色を問題として取り上げ、男は黒、女は赤というのはおかしいとして男女同色を検討する。
・思春期以降の生徒にとってジェンダーフリーと性教育とは密接不可分なものと考え、教育現場で生かす。
・子供たちの権利として障害児に効果的な、具体性のある性教育を行う。
(男性器の模型に避妊具を被せる練習を行わせる。白い液体（牛乳）が出る男性器の模型を使う。性器がついた男女の人形に性行為をさせ、生徒に見せる。性描写がある絵本を見せる。)

それについて先生と児童からこんな意見が出てきた。

「体操着に関しては、うちの学校は女子の体操着であるブルマーを男女兼用として必着するのはすでに決定しているからね!!」　
「でも....、いくらなんでもこれだけはひどい....。」　
「立ち小便のことね....。男子はともかく、女子はあまりにもひどすぎるかも....。」　
「トイレも児童も先生も男女一本化するんでしょ!」　
「おまけに更衣室も!」　
いろいろと不満の意見が次々と出てきた。

それを黙って聞いていた女性の先生が、こんな意見を出してきた。　
「みなさん。忘れていませんか!!」　
「今後の学校経営と教育方針に関する事に『男女共同参画社会』の推進のため、ジェンダーフリーに基づく観点として『ジェンダーチェック』を行うことが記載されていませんでしたか!!」　
「だったらジェンダーチェックに小便は立ってすることを外して男子のみにすればいいことです!!」　
「それならどうでしょうか!!」

その意見に生徒、児童全員納得し、後に小学校の「男女平等教育」の理念がこのように決定した。

・クラス名簿を男女混合にする
・男子の体操着の短パンを廃止し、女子の体操着であるブルマーを男女兼用とする。
・運動会の競技を男女混合にする。
・靴箱やロッカーの男女混合。
・トイレは職員を含め、男女共用。
・更衣室は男女共用。
・ランドセルの色を問題として取り上げ、男は黒、女は赤というのはおかしいとして男女同色を検討する。
・思春期以降の生徒にとってジェンダーフリーと性教育とは密接不可分なものと考え、教育現場で生かす。
・子供たちの権利として障害児に効果的な、具体性のある性教育を行う。
(男性器の模型に避妊具を被せる練習を行わせる。白い液体（牛乳）が出る男性器の模型を使う。性器がついた男女の人形に性行為をさせ、生徒に見せる。性描写がある絵本を見せる。)

おまけに制服の着用も決まり、男女ともイートンの学生服にスカート着用となった。

学校に入学、編入を希望する男女児童に、「男女平等の精神と理念」として授業内容に関するプリントが作成され、以下の内容が記述されていた。

「男女平等の精神と理念」

基本・・・・実際に男子女子とも女子の服の着用、脱衣して体験する。また、特徴や種類を学習する。　
保健・・・・女子になる為の身体の特徴や構成、性感などを学習する。　
体育・・・・基本的に、ショーツ＋ブルマ＋ブラ＋体操着の服装で女の子らしい体になる為に運動する。
作法・・・女の子として相応しい作法、礼儀を学習する。　
音楽・・・女の子として相応しい声、言葉使いを学習する。　
特権・・・・女の子の特権について学習する。　
行動・・・女の子として相応しい行動を学習し、街で実際に女子トイレなどに入って体験する。